000			10175nam a2200349 a 4500
001			vtls000021300
003			MTX
005			20190508133749.0
008			140905s2546 th 000 0 tha d
039		9	_a201808211821 _bVLOAD _c201706231558 _dchumphu _c201705151641 _dchumphu _c201602121939 _dVLOAD _y200403301218 _zVirtuacat04
090			_aวจ 305.235 _bล438ง 2546
100	0		_aลินดา เกณฑ์มา.
245	1	0	_aงานวิจัยเรื่อง การวิเคราะห์ทัศนะเกี่ยวกับปัญหาวัยรุ่นในนวนิยายสะท้อนปัญหาวัยรุ่น ระหว่างปี พ.ศ. 2532-2542 / _cลินดา เกณฑ์มา.
246	3	0	_aการวิเคราะห์ทัศนะเกี่ยวกับปัญหาวัยรุ่นในนวนิยายสะท้อนปัญหาวัยรุ่น.
260			_aกรุงเทพฯ : _bคณะมนุษยศาสตร์และสังคมศาสตร์ สถาบันราชภัฏบ้านสมเด็จเจ้าพระยา, _c2546
300			_a[10], 329 หน้า ; _c30 ซม.
520	2		_aบทคัดย่อ : งานวิจัยฉบับนี้มุ่งวิเคราะห์ทัศนะเกี่ยวกับวัยรุ่นในนวนิยายสะท้อนปัญหาวัยรุ่น ระหว่างปี พ.ศ.2532-2542 โดยเน้นศึกษาถึงทัศนะเกี่ยวกับสาเหตุและแนวทางแก้ไขปัญหาวัยรุ่นที่ปรากฎในนวนิยาย และกลวิธีการนำเสนอทัศนะดังกล่าวจากนวนิยายจำนวนทั้งสิ้น 22 เรื่อง ; ผลการศึกษาวิเคราะห์พบว่า ผู้ประพันธ์ได้เสนอทัศนะเกี่ยวกับปัญหาวัยรุ่นที่สำคัญไว้อย่างเด่นชัด 4 ประการ เรื่อง ปัญหายาเสพติด ปัญหาสุขภาพจิตและการฆ่าตัวตาย ปัญหาเกี่ยวกับเพศสัมพันธ์ และปัญหาพฤติกรรมก้าวร้าว เกเร ผิดกฎหมาย ผู้ประพันธ์ได้สะท้อนถึงสาเหตุของปัญหาเหล่านี้ว่าเกิดจากอิพทธิพลของครอบครัวที่อบรมเลี้ยงดูบุตรอย่างผิดพลาดประกอบกับสัมพันธภาพที่ไม่ปกติสุขของครอบครัวในลักษณะต่าง ๆ จะส่งผลให้เด็กมีปัญหาทางด้านสุขภาพจิต และเป็นเหตุให้เด็กมีพฤติกรรมเบี่ยงเบนไปจากมาตรฐานของสังคมได้ นอกจากนี้ ลักษณะอุปนิสัยส่วนตัวของวัยรุ่นที่ชอบความรุนแรง มีอารมณ์ปรวนแปรอ่อนไหวง่าย และชอบต่อต้านกฎระเบียบที่เข้มงวดต่าง ๆ รวมจนถึงสภาพสังคมและสิ่งแวดล้อม ล้วนเป็นแรงผลักดันให้ปัญหาวัยรุ่นทวีความรุนแรงมากยิ่งขึ้น ; ผู้ประพันธ์ได้เสนอว่า การแก้ไขต้องเริ่มที่ครอบครัว โดยบิดาต้องให้ความรักความเอใจใส่อย่างเพียงพอ การเลื้ยงดูควรยึดทางสายกลาง และเน้นความสำคัญทางด้านจิตใจมากกว่าด้านวัตถุ การตั้งความคาดหวังกับสมาชิกให้ตั้งอยู่บนพื้นฐานของความจริง ส่วนปัญหาที่เกิดจากอุปนิสัยส่วนตัว ผู้ประพันธ์เสนอว่าเสนอว่าทุกคนในครอบครัวต้องพยายามยอมรับ และแก้ไขข้อบกพร่องของตนเอง ให้อภัยในความผิดพลาดของผู้อื่น รู้จักฝึกใจตนให้แข็งแกร่ง อดทนกล้าเผชิญหน้ากับปัญหาทุกอย่างที่เกิดขึ้น และหาทางระบายความเครียดด้วยวิธีการที่สร้างสรรค์ในขณะเดียวกันทุกองค์กรในสังคมต้องหันมาร่วมมือเพื่อช่วยกันแก้ไขสภาพสังคมและสิ่งแวดล้อมให้น่าอยู่ขึ้น ถ้าทำได้เช่นนี้ปัญหาวัยรุ่นก็จะลดความรุนแรงได้ (มีต่อ)
520			_aด้านกลวิธีการนำเสนอทัศนะเกี่ยวกับปัญหาเกี่ยวกับปัญหาวัยรุ่น พบว่า ผู้ประพันธ์นิยมตั้งชื่อเรื่องให้แปลกและเร้าความสนใจจากผู้อ่าน เพื่อมุ่งเสนอแนวคิดเกี่ยวกับปัญหาวัยรุ่นอย่างใดอย่างหนึ่ง ส่วนใหญ่จะตั้งชื่อโดยนำสัญลักษณ์มาเปรียบกับพฤติกรรมของตัวละคร หรือสภาวการณ์ที่ผิดปกติในเนื้อเรื่องตั้งชื่อเรื่องโดยใช้คำหรือข้อความเพื่อสรุปบรรยากาศ ฉาก หรือสภาพแวดล้อมในเรื่อง นอกจากนี้จะตั้งชื่อเรื่องจากลักษณะเด่นของวัยรุ่น และตั้งชื่อเรื่องโดยใช้ข้อความที่ยาวเพื่อสรุปแนวเนื้อหาของเรื่องตามลำดับ ส่วนการสร้างโครงเรื่องให้เอื้อต่การนำเสนอแนวคิดนั้น ผู้ประพันธ์จะนิยมใช้การสร้างความขัดแย้งระหว่างตัวละคร ตัวละครกับสังคม และความขัดแย้งภายในใจของตัวละคร มีการผูกโครงเรื่องย่อยเพื่อเสริมแนวคิด และการจบเรื่องนิยมจบแบบโศกนาฏกรรมเพื่อสร้างอารมณ์สะเทือนใจแก่ผู้อ่าน ผู้ประพันธ์จะสร้างตัวละครให้เป็นตัวแทนของบุคคลต่าง ๆ เพื่อเสนอแนวคิดเกี่ยวกับปัญหาวัยรุ่นผ่านบทสนทนาดังกล่าว นอกจากนี้ได้เสนอทัศนะผ่านการเล่าเรื่องในมุมมองของผู้แต่ง หรือเรียกว่าทัศนะแบบรู้แจ้ง นำเสนอทัศนะผ่านสายตาของตัวละครสำคัญในเรื่องหรือทัศนะแบบบุรุษที่ 1 และเสนอทัศนะแบบกระแสสำนึกของตัวละครตามลำดับ การศึกษาครั้งนี้ทำให้เกิดความเข้าใจอย่างชัดเจนถึงสาเหตุและแนวทางแก้ไขปัญหาวัยรุ่น ตลอดจนได้มองบทบาทของวรรณกรรมประเภทนวนิยายในแง่ของการเป็นสื่อกลางถ่ายทอดปัญหาสังคมมายังผู้อ่าน.
650		4	_aวัยรุ่น _xปัญหา _91732
650		4	_aนวนิยายไทย _xประวัติและวิจารณ์. _91733
650		4	_aวัยรุ่น _xทัศนคติ. _91734
650		4	_aวัยรุ่น _zไทย _xพฤติกรรม. _91735
650		4	_aวัยรุ่น _xวิจัย.
040			_aBSRU
940			_a188028
940			_a188029 ฉ.2
940			_a188030 ฉ.3
940			_a188031 ฉ.4
940			_a188032 ฉ.5
942			_c1
942			_c4
999			_c16884 _d16884